Дидактическая игра знакомство с растениями

Дидактическая игра «Цветы». Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам - Маам.ру

дидактическая игра знакомство с растениями

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ТЕМЕ "РАСТЕНИЯ РОДНОГО ГОРОДА". В системе Основные цели: Знакомство с разнообра зием форм растений. Словесно-дидактические игры по теме "Знакомство с экзотическими плодовыми комнатными растениями". Дидактическая игра «Растения-фитонциды» Цель: дать детям элементарные знания о веществах-фитонцидах, которыми обладают лекарственные.

Например, назвать цветы группы, цветы клумбы и. Один, два, три, к фиалке иди! Один, два, три, к пальме иди! Один, два, три, к кливии иди! Заинтересовать детей предстоящей деятельностью по пересаживанию растений; закреплять представления о функции корней, потребности растений в хорошей почве.

дидактическая игра знакомство с растениями

Воспитатель объясняет правила игры: В этом городе много красивых цветов. Но чтобы они оставались всегда красивыми, нужно ухаживать за. Сейчас весна, и многие растения нужно пересаживать. Автобус, который нас повезёт, будет останавливаться на разных улицах.

Как они называются, вы должны будете догадаться сами по тому, какой цветок там увидите. Где растут цветы Содержание знаний. Дети должны усвоить, что цветы на клумбах, комнатные растения выращивают для красоты.

Цветы дарят людям на праздники, когда идут в гости. Их можно купить в цветочном магазине. Рассказать, что цветы бывают полевые, лесные, садовые, комнатные. У них разные стебли, листья, цветы. Сгруппировать растения по месту произрастания, описать, сравнить их внешний вид.

Живые цветы разного произрастания или картинки с их изображением. Дети рассматривают все предложенные растения и определяют, к какому виду они относятся. Сравнивают по внешнему виду, описывают, группируют. Вспомнить вместе с детьми названия растений, их частей, отличительные признаки некоторых из.

Описать, найти и назвать предметы по характерным признакам. Назвать отдел и описать растение, не говоря, как оно называется. На столе расставляют комнатные растения так, чтобы детям хорошо было видно каждое. Покупатели не называют растение, а только описывают. Продавец должен узнать и назвать его, а затем выдать покупку. Развивать умение описывать растение, не глядя на него, находить в нем существенные признаки, узнавать по описанию.

Растения стоят на обычных местах в группе. Воспитатель предлагает выбрать одно растение, описать его так, чтобы дети догадались, что это за растение. Воспитатель называет комнатное растение, находящееся в групповой комнате, а дети должны найти. Воспитатель сидит лицом к детям, спиной к комнатным растениям, стоящим на столе. Одного из детей воспитатель просит выбрать и показать остальным детям растение, которое воспитатель будет угадывать.

Воспитатель задает детям вопросы о наличии стебля, форме и окраске листьев, о поверхности листа, о том, что есть ли цветы, сколько их на ветке, какой они окраски. Учить детей определять растение по слову-описанию, перечисленным признакам.

На столе стоят апельсин, лимон, финиковая пальма, гранат, ананас. Воспитатель подробно описывает одно из растений, предлагает угадать, о каком растении идет речь. Загадай мы отгадаем Цель игры. Выделять и называть характерные признаки растения, связно описывать и находить по описанию. Я буду спрашивать, какое оно, а вы будете отвечать, только не говорите названия растения. Воспитатель задает вопросы ребенку, он отвечает, дети отгадывают.

Ребенок выходит за дверь. Воспитатель и дети договариваются, о каком растении и что они будут говорить. Дети описывают водящему растение, он отгадывает. Упражнять в выборе растений путем исключения названных признаков; развивать наблюдательность; учить использовать в речи сложноподчиненные предложения.

На столе расставлены плодовые комнатные растения. Почтальон принес посылку узнай по запаху Цель игры. Учить описывать предметы, узнавать их по запаху. Подбирать определения вкусовых ощущений и запахов: В ней целлофановые пакетики с кусочками плодов. Посылку приносит в группу почтальон Печкин.

Дидактическая игра «Цветы»

Дает нескольким детям по пакетику и просит понюхать то, что в. В конце игры угощают всех детей, попросив назвать точно вкусовые ощущения. Найди растение по плодам Цель игры. Находить целое по части. На столе, на подносе лежат целые: За ширмой на тарелочках те же плоды разрезанные. Воспитатель предлагает угостить ребенка кусочком плода, а ребенок должен узнать, какой плод он попробовал, и назвать вкус.

Познакомить детей с некоторыми комнатными растениями, условиями и уходом, необходимыми для роста комнатных растений. Учить детей внимательно наблюдать за растением, его внешним видом и особенностями. Развивать внимание, речь, зрительное и слуховое сосредоточение, мышление, мелкую и общую моторику.

Картинка-фон с изображением комнатных растений разной величины, силуэты леек соответствующей величины. Картонные горшки разного цвета, блюдца к ним того же цвета. Зеленая гуашь, кисти, картинка-заготовка с изображением цветочного горшка.

дидактическая игра знакомство с растениями

Разноцветный пластилин, силуэтные цветы из тесьмыкартинка-заготовка с изображением горшка, листьев и стеблей.

Тесто коричневого цвета, пробки или нижняя часть одноразового стаканчика, вырезанные из картона листья, вырезанные из яичной клетки цветы. Разноцветные прищепки, вырезанные из плотного картона силуэтные изображения кактусов. Пуговицы двух величин разных цветов, картинка-фон с изображением цветущей герани в горшке с нарисованными кругами соответствующих цвету и величине пуговиц.

Горшочки с блюдцами, крупа, мелкие луковицы, лейки, солнышки, искусственные цветы. Картинки-заготовки с изображением окна, клей, детали аппликации горшок, листья, цветок. Картинка с изображением трех одинаковых и одного отличного от них комнатного растения. Картонные лопаты и их рукоятки разной ширины.

Картинка-фон с изображением солнышка, шнурки желтого цвета. Схематичное изображение цветка в горшке из геометрических фигур, вырезанные из цветного картона эти же геометрические фигуры. Картонные силуэты цветочных горшков с вырезанными из них геометрическими фигурами.

Тряпочки для пыли, лейки, веники маленькиенебьющаяся посуда, губки для мытья посуды. Наши умные головки Будут думать много, ловко. Ушки будут слушать, Ротик четко говорить. Ручки будут хлопать, Ножки будут топать. Спинки выпрямляются, Друг другу улыбаемся.

Но наступят холода, придет зима, и тогда на улице не увидишь цветов. А люди хотят любоваться цветами всегда и зимой, и летом. Вот и придумали люди выращивать цветы в домах, в комнатах, где живут. И не только цветы, но и другие растения. Дети рассматривают фиалку, герань и кливию. Обращается внимание на наличие цветов, окраску, форму листьев.

  • Дидактические игры о растениях
  • Дидактические игры по экологии с комнатными растениями
  • Открытое занятие «Знакомство с комнатными растениями» младшая группа

Листья герани можно потревожить и понюхать, затем объяснить, что растение так защищается. Подойдите к самому низкому растению. Подойдите к среднему по величине растению. Один, два, три, к герани иди! Из каких геометрических фигур состоит горшок? Из каких геометрических фигур сложен цветок? Из кой геометрической фигуры сделан стебель? Из каких геометрических фигур сделаны листья? Разложите цветы так, чтобы в каждом горшке расцвело столько цветов, какая цифра написана на этом горшке. Нарисуйте такие листья этому растению кисточкой с зеленой краской.

Давайте сами сделаем ему цветы с помощью пластилина и вот этих цветов из ниток.

Словесно-дидактические игры по теме "Знакомство с экзотическими плодовыми комнатными растениями"

Раскатайте из пластилина шарики, придавите их к картинке с комнатным растением, сверху на пластилин наложите цветок и придавите его ладошкой. Уберите цветок и посмотрите, что получилось.

Сделайте таким способом еще цветы этому комнатному растению. А теперь нарисуйте, как из лейки течет вода прямые линии из носика лейки. Теперь заполним горшочек землей крупой. Положим в горшочек луковицу посадим цветок. Сверху еще положим крупы. Возьмите лейки и покажите, как вы будете поливать. Кроме воды, растению нужно солнце. Возьмите в руки солнышко и обойдите вокруг своего горшка. Вот и выросли цветы воткните цветок в горшок. Покажите лопатку с широкой ручкой, с узкой ручкой.

Затем дети играют на металлофонах под эту же музыку. На какие геометрические фигуры похожи осколки? Воткните листочки и цветочки. Выявить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений вода, свет, тепло Материал.

Два одинаковых растения бальзаминвода Ход. Взрослый предлагает выяснить, почему растения не могут жить без воды растение завянет, листья высохнут, в листьях есть вода ; что будет, если одно растение поливать, а другое нет без полива растение засохнет, пожелтеет, листья и стебель потеряют упругость Результаты наблюдения за состоянием растений в зависимости от полива зарисовывают в течение одной недели.

Составляют модель зависимости растения от воды. Дети делают вывод, что растение без воды жить не. На свету и в темноте Цель. Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений. Черенок комнатного растения в горшочке, коробка из прочного картона, две емкости с землей. Взрослый предлагает выяснить, нужен ли свет для жизни растений. Закрывают горшочек с черенком растения колпаком из картона. Зарисовывают результаты опыта через семь-десять дней цветок под колпаком стал светлым, бледным.

Через семь-десять дней вновь зарисовывают результат цветок на свету позеленел значит, в нем образовалось питание Что нужно для питания растения?

Установить необходимость света для питания растения Материал. Комнатные растения с твердыми листьями фикус, толстянкалейкопластырь Ход.

Взрослый предлагает детям письмо-загадку: Предположения детей проверяются опытом: Через неделю пластырь снимают, дети делают вывод: Выявить потребность растения в воздухе, дыхании.

Понять, как происходит процесс дыхания у растения. Комнатное растение, трубочки для коктейля, вазелин. Взрослый спрашивает, дышат ли растения, как доказать, что дышат. Дети определяют, опираясь на знания о процессе дыхания у человека, что при дыхании воздух должен поступать внутрь растения и выходить из. Вдыхают и выдыхают через трубочку. Затем отверстие трубочки замазывают вазелином. Дети пытаются дышать через трубочку и делают вывод, что вазелин не пропускает воздух.

Выдвигается гипотеза, что растения имеют в листочках очень мелкие отверстия, через которые дышат. Чтобы проверить это, смазывают одну или обе стороны листа вазелином, ежедневно в течение недели наблюдают за листьями. Через неделю делают вывод: Есть ли у растения органы дыхания?

Определить, что все части растения участвуют в дыхании. Прозрачная емкость с водой, лист на длинном черешке или стебельке, трубочка для коктейля, лупа. Взрослый предлагает узнать, проходит ли воздух через листья во внутрь растения. Высказываются предположения о том, как обнаружить воздух: Плотно замазывают отверстие бутылки пластилином, как пробкой. Здесь же проделывают отверстие для соломинки и вставляют ее так, чтобы кончик не достал до воды, закрепляют соломинку пластилином.

Встав перед зеркалом, отсасывают из бутылки воздух. Из погруженного в воду конца стебля начинают выходить пузырьки воздуха. Дети делают вывод о том, что воздух через лист проходит в стебель, так как видно выделение пузырьков в воду из стебля. Выявить благоприятные условия для роста и развития растений, обосновать зависимость растений от почвы. Два одинаковых черенка, емкость с водой, горшок с почвой, предметы ухода за растениями.

Взрослый предлагает определить, могут ли растения долго жить без почвы; где они лучше растут в воде или в почве.

(Дидактические игры по ознакомлению детей с комнатными растениями) - PDF

Дети помещают черенки герани в разные емкости с водой, с почвой. Наблюдают за ними до появления первого нового листочка. Оформляют результаты опыта в дневнике наблюдений и в виде модели зависимости растения от почвы у растения в почве новый лист появляется быстрее, растение лучше набирает силу, в воде растение слабое. Установить, как растение ищет свет. Картонная коробка с крышкой и перегородками внутри в виде лабиринта; в одном углу картофельный клубень, в другом отверстие.

В коробку помещают клубень, закрывают ее, ставят в теплое место, отверстием к источнику света. Открывают коробку после появления в отверстии ростков картофеля.

Рассматривают, отмечая их направление, цвет ростки бледные, искривленные. Оставив коробку открытой, продолжают наблюдать за изменением цвета ростков и направлением роста они позеленели, тянутся в разные стороны. Определить, что растение может само себя обеспечивать питанием. Горшочек с растением внутри стеклянной банки с широким горлом, герметичная крышка.

Первобытный ПОДСОЛНУХ Присоединился к ПРоХоДиМЦу! #474 ИГРА для ДЕТЕЙ

Внутрь большой прозрачной емкости дети помещают черенок растения в воде или растение в небольшом горшочке. Емкость герметично закрывают крышкой, ставят в теплое, светлое место. Воспитатель и дети договариваются, о каком растении и что они будут говорить. Дети описывают водящему растение, он отгадывает.

Развивать умение описывать растение, не глядя на него, находить в нем существенные признаки, узнавать по описанию. Растения стоят на обычных местах в группе.

Словесно-дидактические игры (знакомство с экзотическими фруктами)

Воспитатель предлагает выбрать одно растение, описать его так, чтобы дети догадались, что это за растение. Упражнять в выборе растений путем исключения названных признаков; развивать наблюдательность; учить использовать в речи сложноподчиненные предложения. На столе расставлены плодовые комнатные растения. В "магазин" приходят "покупатели" детиописывают понравившееся растение, не называя. Находить целое по части. На столе на подносе лежат целые: За ширмой на тарелочках — те же плоды разрезанные.

Воспитатель предлагает угостить ребенка кусочком плода, а ребенок должен узнать, какой плод он попробовал, и назвать вкус. Учить описывать предметы, узнавать их по запаху. Подбирать определения вкусовых ощущений и запахов: В ней целлофановые пакетики с кусочками плодов.